Guanajuato 2010 autobiografías lingüísticas
¡Bienvenidos al proyecto "Autobiografía lingüística"!
La directora de este proyecto es la doctora Kim Potowski en la Universidad de Illinois en Chicago. La idea es recoger narrativas de bilingües latinos a través de los Estados Unidos para poder estudiar sus experiencias.
Pueden contribuir sus autobiografías lingüísticas cualquier persona con un mínimo de 14 años de edad que pueda escribirla en español -- por muy fuerte o débil que sean sus capacidades productivas escritas.
Si deseas participar, por favor envíale un email a la doctora Potowski en kimpotow@uic.edu para informarle. Cuando tengas las composiciones finales de tus alumnos, por favor escanéalas y envíaselas a esta misma dirección electrónica.
Es deseable que todos sigan las mismas instrucciones que se encuentran aquí: Autobiografía_lingüística.doc, y que todas las versiones finales se escriban a computadora. El paso de la revisión del compañero (peer review) es opcional, pero muy recomendable.
¡Gracias por tu interés en el proyecto! No dudes en enviarme un email (kimpotow@uic.edu) para cualquier aclaración.
Kim Potowski
Lecturas Guanajuato 2010
Del libro How I learned English
Todos leen la introducción & prólogo: HILE_foreword_intro.pdf
HILE_aria.pdf
HILE_dinosaurs.pdf
HILE_ghost_boy.pdf
HILE_glass_walls.pdf
HILE_pura_bicultura.pdf
HILE_really.pdf
HILE_soda_nylons.pdf
HILE_stepmother.pdf
HILE_with_shotaro.pdf
HILE_wordsranintoeachother.pdf
PowerPoints
autobiografias_day1.ppt
autobiografias_day2.ppt
autobiografias_day3.ppt
Ejemplos de rúbricas para evaluar composiciones:
ACTFL: http://www.actfl.org/files/public/writingguidelines.pdf
NWREL: http://potowski.org/sites/potowski.org/files/NWRELcriterios.pdf
Univ. de Illinois en Chicago: rubrica_UIC.doc
Ejemplos de autobiografías lingüísticas
LQ_gorman.doc
S.B.doc
C.G.doc
CA_gorman.doc
N.R._Downey.doc
A.J.doc
AG_Downey.doc
MG_Downey.doc
AR_highschool.doc
JM.doc
YH.docx
NH.doc
FS_downey.docx
Bosquejo del proyecto final
I. Introducción: ¿Qué valor pedagógico tiene una autobiografía lingüística (AL)? Según Aparicio, y tus opiniones al respecto.
II.Responder a /evaluar la escritura de los estudiantes: Williams y NWREL. ¿Qué aspectos son más importantes en la evaluación de la redacción en general, y en español en particular? Concluye con una descripción de la rúbrica que vas a usar, y por qué te parece la mejor rúbrica para esta composición.
III.Explicar tu análisis de 1-2 autobiografías lingüísticas según la rúbrica que usaste.
